◎學歷
1.國立花蓮師範學院語教系
2.國立嘉義大學國民教育研究所
3.暨南大學教政系博士班
◎經歷
1.桃園縣中興國小（6年）
2.彰化市民生國小（11年）
3.彰化縣螺陽國小校長（6年）
4.彰化市平和國小（至今-）
◎榮譽事蹟
1.89年桃園縣特殊優良教師、96年彰化縣特殊優良教師
2.97年教育部友善校園績優輔導人員（生命教育）
3.99年全國教學卓越銀質獎、103年全國教學卓越金質獎
4.103-105年教育部營造空間美學與發展特色學校特優獎
5.105年營造空間美學與發展特色學校標竿獎
6.105年全國生命教育特色學校（全國五所）
7.105年國家永續永續發展獎（全國三所）
8.105年通過教育部補救教學到校諮詢人員認證
9.105年營造空間美學與發展特色學校策盟標竿獎
10.100年擔任教育專業分享講師，共有18場次。平面及影音媒體報導達250則以上。
11.106年教育部師鐸獎。
◎辦學理念
一、創新教育作為，搭建每一個學生成功經驗：
落實十二年國教結合學生生活經驗，提供學生個別化、適性化、多元化的學習歷程，構築
學習信心及創造高峰經驗，培養出未來競爭的能力素養。
二、勇於承擔、以耐心、誠意、專業邁向卓越：
秉持一切作為以孩子學習為本，在人際衝突上用耐心、誠意溝通，傾聽各方需求與建議，
做出具體有效解決方案，提供師生樂效學習。
三、人本關懷、教育大愛、教育是一種以生命感動生命的志業：
德國教育家斯普朗格說：「只有在愛的溫度裡，教育才能成功，才能真正影響人的內心。
當老師與學生相處時，愛的力量會透過互動和情感發出光芒！」教育即是要生命感動生命。
四、相信教育有無限可能，發願開啟學生多元智能：
「天生我材必有用」，每個孩子都有無限的可能，都有其獨特的發展方向。教育者要尊重
差異、有教無類、因材施教，開啟學習潛能，激發多元智能。
五、透過五官六感的五力學習，將知識內化為核心基本能力：
科技發達，使得知識的取得便利，學習不再是知識的累積，未來的競爭著重在知識管理與
創新的能力。換言之，孩子需要的是活學活用的能力。因此，教育的重點應著重在學生核
心能力的培養。
六、校長應成為師生的貴人，讓師生敢於做夢追夢：
教師是學校教育的核心，是教育成功的靈魂。因此激發教師多元化的專業成長，朝持續的
、合作的、結合工作情境與學生成果導向的方向進展，師生共築學習願景，引領學校從平
凡到優質卓越。
